Global S&T Development Trend Analysis Platform of Resources and Environment
Go to Transformatives Lernen im Kontext sozial-ökologischer Transformationsprozesse | |
admin | |
2022-05-01 | |
出版年 | 2022 |
国家 | 德国 |
领域 | 气候变化 |
英文摘要 | Das vorliegende Diskussionspapier stellt theoretische Perspektiven auf ein Lernen in sozial-ökologischen Transformationsprozessen in den Mittelpunkt und liefert hierfür eine kompakte Darstellung bestehender einschlägiger Diskurse um Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Service Learning, transformatives Lernen und soziale Innovationen. Zentraler Bezugsrahmen ist dabei die transformative Lerntheorie, die erklärt, wie Menschen tiefgreifende Veränderungen ihrer Bedeutungsperspektiven entwickeln und Reflexivität vertiefen. Basierend auf den empirischen Ergebnissen des zu Grunde liegenden Forschungsvorhabens werden zudem Empfehlungen abgegeben, wie Umwelt- und Bildungspolitik Lernen im Kontext sozial-ökologischer Transformationsprozesse unterstützen können. Sie werben für partizipative und handlungsorientierte Lernformen, wo die Stärkung der (Selbst-)Reflexionsfähigkeit, das Verstehen sozial-ökologischer Zusammenhänge und das kritische Hinterfragen vorherrschender gesellschaftlicher Grundannahmen wesentliche Lernziele sind. |
URL | 查看原文 |
来源平台 | Federal Environment Agency |
文献类型 | 科技报告 |
条目标识符 | http://119.78.100.173/C666/handle/2XK7JSWQ/350723 |
专题 | 气候变化 |
推荐引用方式 GB/T 7714 | admin. Go to Transformatives Lernen im Kontext sozial-ökologischer Transformationsprozesse,2022. |
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